Obelisco da Praça Getúlio Vargas

A arte é uma forma que o ser humano encontrou para expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos como a beleza, harmonia e equilíbrio, com um objetivo simbólico e belo. Pode ser representada de várias formas como a pintura, escultura, música etc. Uma obra de arte traz consigo não apenas beleza estética, mas cada uma ao seu modo tem uma história para contar como é o caso do Obelisco.

O Obelisco é um monumento situado na Praça Getúlio Vargas em Ribeira do Pombal BA, datado do ano de 1971. Pouco se sabe sobre sua origem, apenas que foi idealizada por Dr. Décio de Santana (na época prefeito municipal) e foi inaugurado no dia 19 de setembro de 1971 como parte das comemorações da emancipação política da cidade. O artista que realizou a obra chamava-se Lênnin (cujo sobrenome não encontrado), e que era de origem alemã, este já falecido.

O Obelisco embeleza a praça e é um ponto de referência local. No ano de  2008 passou por um processo de restauração sendo realizado pelo artista Arnoldo Borges, - que é um notável artista local  e reside no povoado Barrocão - dando mais beleza a obra. Seus traços são audaciosos, assemelham-se as obras do famoso arquiteto Oscar Niemeyer lembrando alguns traços de Brasília. 

Possui um revestimento em mosaico que é uma característica marcante, bem como os desenhos nele reproduzidos que contam a história local mostrando o trabalho do povo: camponeses e índios guiados por jesuítas que na época estavam realizando trabalho de catequização,   ressalta também  a produção e a construção da igreja matriz  e consequentemente da cidade.

Algumas  mudanças ocorridas após a restauração  surtiram efeitos positivos e ampliaram a beleza deste: abaixo da estrutura foi construído o espelho d’água que proporciona um charme todo especial ao monumento pois reflete a iluminação dando assim mais beleza.

O piso foi rodeado por uma nova calçada e detalhes em madeira. Na superfície, o piso do Obelisco foi revestido de granito  e o mastro todo em mármore .

Atualmente, o Obelisco é palco de apresentações culturais e artísticas bem como ponto de encontro entre amigos que apreciam sua imponência e beleza.

Os primeiros trinta anos da colonização no Brasil e o processo de implementação do Governo-Geral.

A chegada dos portugueses ao Brasil ocorreu em abril de 1500, data esta que inicia a fase pré colonial de sua história. Inicialmente  não houve a colonização propriamente dita pois os portugueses não se fixaram na terra, somente após os primeiros contatos com os indígenas e o conhecimento das riquezas naturais existentes é que começaram a explorar o pau-brasil da Mata Atlântica, cujo valor no mercado europeu era elevado.

 A obtenção do pau-brasil era considerada fácil pois os portugueses trocavam utensílios como espelhos e outras bugingangas que eram novidade para os índios (que não imaginavam o quanto perdiam), que além de cortar ainda deveriam carregar as caravelas com a madeira.. a lucratividade deste produto marcou a economia deste período, onde a exploração da madeira continuava a ser realizada e assim os portugueses construíram feitorias no Brasil que constituía basicamente de armazéns e postos de trocas com os índios.

Durante três décadas o Brasil foi relegado a um plano secundário pois o Estado e a burguesia portuguesa interessavam-se na África a Ásia, afinal o lucro era imediato com o comércio de especiarias e ouro.

Com o passar do tempo, Portugal sentiu uma necessidade de iniciar a colonização no Brasil pois o reino passava por diversos problemas de ordem financeira, causado pela perda do monopólio do comércio de especiarias asiáticas, e por outro lado havia muitos estrangeiros, especialmente franceses no território brasileiro, tornando-se uma ameaça a posse portuguesa.

Então no ano de 1530 é que o rei de Portugal tomou a iniciativa e organizou a primeira expedição, comandada por Martin Afonso de Souza, com o claro objetivo de colonização, esta pretendia povoar o território brasileiro, expulsar os invasores e iniciar o cultivo de cana de açúcar.

Entre os anos de 1534 e 1536, por decisão do rei de Portugal, o Brasil foi dividido em lotes conhecidos como Capitanias Hereditárias. Estas faixas de terra foram doadas para nobres e pessoas de confiança do rei que tinhas como função promover a administração, proteção e desenvolvimento destas e em troca recebiam algumas regalias.

Vários fatores influenciaram para o não sucesso das Capitanias Hereditárias como a distância de Portugal, falta de recursos e ataques indígenas, resultando com exceção das capitanias de Pernambuco   e São Vicente, todas fracassaram.

O desempenho insatisfatório do sistema de capitanias Hereditárias levou D. João III a criar o Governo-Geral no Brasil em 1949. Era uma maneira de centralizar o poder na colônia e assim obter uma organização administrativa. A implantação deste sistema caracterizou-se pela catequização de indígenas, incentivo à vinda de mão de obra escrava advindas da África para as fazendas brasileiras e o desenvolvimento agrícola.

Tomé de Souza, Duarte da Costa e Mem de Sá foram os nomes de maior destaque do Governo Geral, sistema que durou até 1640 quando foi é substituído pelo Vice Reinado.

PCNEM

• O QUE SÃO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO (PCNEM) E A REFORMA DO ENSINO MÉDIO.

O PCNEM É UM DOCUMENTO QUE TEM A DUPLA FUNÇÃO DE DIFUNDIR OS PRINCIPIOS DA REFORMA CURRICULAR E ORIENTAR O PROFESSOR, NA BUSCA DE NOVAS ABODAGENS E  METODOLOGIAS. POR ISSO, ENTENDEMOS SUA CONSTRUÇÃO COMO UM PROCESSO CONTÍNUO: NÃO SÓ DESEJAMOS QUE INFLUECIEM POSITIVAMENTE A PRÁTICA DO PROFESSOR, COMO ESPERAMOS PODER, COM BASE NESSA PRÁTICA E NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS REVE-LOS E APERFIÇOÁ-LOS.

AS PROPOSTAS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO SE PAUTAM NAS CONSTATAÇÕES SOBRE AS MUDANÇAS NO CONHECIMENTO E SEUS DESDOBRAMENTOS, NO QUE SE REFERE À PRODUÇÃO E AS RELAÇÕES SOCIAIS DE MODO GERAL, PROPONDO, NO NOVO ENSINO MÉDIO, A FORMAÇÃO GERAL, EM OPOSIÇÃO A FORMAÇÃO ESPECÍFICA.

O PCNEM É DIVIDIDO EM QUATRO PARTES: PARTE I BASES LEGAIS, PARTE II LINGUAGENS, CÓDIGOS  E SUAS TECNOLOGIAS (DISCIPLINAS, ATIVIDADES E CONTEÚDOS RELACIONADOS ÀS DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO, DAS QUAIS A LÍNGUA PORTUGUESA É IMPRESCINDIVEL), PARTE III CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA (CONHECIMENTOS DA FÍSICA, DA QUÍMICA, DA BIOLOGIA), PARTE IV CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS (CONHECIMENTOS COMO HISTÓRIA, GEOGRAFIA, SOCIOLOGIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA, DIREITO, ENTRE OUTROS)

• PCNEM E A LEGISLAÇÃO

A LEI 5692/71, CUJO O SEGUNDO GRAU, SE CARACTERIZAVA POR UMA DUPLA FUNÇÃO: PREPARAR PARA O PROSEGUIMENTO DOS ESTUDOS E HABILITAR PARA O EXERCICIO DO CURSO TÉCNICO.

ASSIM, O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, OBSERVANDO O QUE ESTABELECE O ART.9, INCISO IV DA LDB 9396/96 ENCAMINHOU PROPOSTAS DE REGULAMENTAÇÃO DA BASE CURRICULAR NACIONAL E DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO, PREPARADAS PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA (SEMTEC) PARA APRECIAÇÃO E DELIBERAÇÃO DA CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE), DESSA PROVIDÊNCIA, RESULTOU O PARECER Nº CEB 15/98, APROVADO EM 1 DE JUNHO DE 1998, ACOMPANHADO DA RESOLUÇÃO CEB 3/98, DE 26 DE JUNHO DE 1998, ISTITUINDO AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO, TORNANDO O ENSINO MÉDIO EM EDUCAÇÃO BÁSICA.

O CURRÍCULO DO NOVO ENSINO MÉDIO PROPÕE O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS AO EXERCÍCIO DA CIDADANIA E ENFATIZA A FORMAÇÃO GERAL PARA QUE O ALUNO, AO TERMINAR ESSA ETAPA, POSSA CONTINUAR ESTUDANDO E OU ENTRAR PARA O MERCADO DE TRABALHO.

• AS FUNÇÕES DAS MUDANÇAS DO PCNEM E DA REFORMA PARA O ENSINO MÉDIO

1.      CONSOLIDAR CONHECIMENTOS ANTERIORMENTE ADQUIRIDOS;

2.      PREPARAR O CIDADÃO PRODUTIVO PARA CONTINUAR APRENDENDO DE MODO A ADAPTAR-SE A FLEXIBILADE;

3.      ASSEGURAR A AUTONOMIA INTELECTUAL APRIMORANDO O EDUCANDO COMO PESSOA HUMANA;

4.      CONTEXTUALIZAR OS CONHECIMENTOS RELACIONANDO A TEORIA COM A PRÁTICA;

·          CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

PERCORRE UM LONGO CAMINHO DESDE 1996, EMBASARAM REFLEXÕES SOBRE O PAPEL DO CURRÍCULO

O CONHECIMENTO DESSAS DISCIPLINAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, SOCIOLOGIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA, DIREITO, CIÊNCIA POLITICA, SÃO INDISPENSÁVEIS A FORMAÇÃO BÁSICA DO CIDADÃO. A HISTÓRIA CUMPRIU A TAREFA DE CONSTRUIR UMA IDENTIDADE E UMA MEMÓRIA COLETIVA, A FIM DE GLORIFICAR E LEGITIMAR OS FEITOS DOS ESTADOS NACIONAIS.

A HISTÓRIA E A GEOGRAFIA SOBREVIVERAM AO LADO DA ORGANIZAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA DO BRASIL ASSOCIADA AS NOÇÕES BÁSICAS DE SOCIOLOGIA, POLÍTICA E DIREITO. A ÁREA PODIA ENRIQUECER ORA PELA FILOSOFIA, SOCIOLOGIA, PSICOLOGIA. COM CONTEÚDOS DIVERSIFICADOS MAS NÃO OBRIGATÓRIOS.

O MOMENTO HOJE, É O DE SE ESTRUTURAR UM CURRÍCULO EM QUE O ESTUDO DAS CIÊNCIAS E DAS HUMANIDADES SEJAM COMPLEMENTARES E NÃO EXCLUDENTES.

·         CONSIDERAÇÕES FINAIS

O ENSINO MÉDIO FOI CONFIGURADO NA LDB (LEI Nº 9394/96) COMO A ÚLTIMA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA HAJA VISTA O CONTEXTO DA SOCIEDADE TECNOLÓGICA E O NOVO AMBIENTE PRODUTIVO NO QUAL É EXIGIDA UMA FORMAÇÃO QUE INCLUI FLEXIBILIDADE FUNCIONAL, CRIATIVIDADE, AUTONOMIA DE DECISÕES, CAPACIDADE DE TRABALHAR EM EQUIPE DE EXERCER MULTIPLOS PAPEIS E EXECUTAR DIFERENTES TAREFAS, AUTONOMIA INTELECTUAL, PENSAMETO CRITICO, CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS.

A IDENTIDADE DO ENSINO MÉDIO NA ATUAL REFORMA, SERIA CONSTITUIDA PEDAGOGICAMENTE COM BASE EM UM CURÍCULO DIVERSIFICADO E FLEXÍVEL.

A INTERDISCIPLINARIDADE ABRIGA UMA VISÃO EPISTEMOLÓGICA DO CONHECIMENTO E A CONTEXTUALIZAÇÃO QUE TRATA DAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER, PERMITINDO A INTEGRAÇÃO DAS DIMENSÕES DO CURÍCULO.

A REFORMA DO ENSINO MÉDIO PROPOSTA PELO MEC É CARCTERIZADA PELA SEPARAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, QUE PASSA A TER UM CARATER COMPLEMENTAR AO ENSINO MÉDIO.